RPP Statistika Magang II



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Disusun Sebagai Salah Satu Tugas Terstruktur Yang Diwajibkan
Dalam Mengikuti Perkuliahan MAGANG II

Oleh:

KELOMPOK 8

 











PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
MEDAN
2017


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran            : Matematika
Pokok Bahasan           : Statistika
Alokasi Waktu            : 1 x 45 menit
I.       Standar Kompetensi
1.1. Melakukan pengolahan dan penyajian data
II.    Kompetensi Dasar
2.1. Menyajikan data berkelompok dalam bentuk tabel.
III.  Indikator
3.1. Menentukan nilai rata-rata, median, dan modus dari data berkelompok dalam bentuk tabel..
IV.    Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
4.1. Menentukan nilai rata-rata, median, dan modus dari data dalam bentuk tabel.
v  Karakter siswa yang diharapkan:  Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Disiplin, dan Rasa Ingin Tahu
V.       Materi Ajar
Menentukan nilai rata-rata, median, dan modus.
a.       Data Berkelompok
Jika data disajikan dalam tabel distribusi frekuensi seperti tabel di bawah ini.
Tinggi Badan
Frekuensi
119-127
3
128-136
6
137-145
10
146-154
11
155-163
5
164-172
3
173-181
2
Jumlah

Untuk menghitung nilai rata-rata, kalikan titik tengah interval dengan frekuensi pada masing-masing interval kelas.
Tinggi Badan (T)
Titik Tengah ()
Frekuensi ()
Titik Tengah × Frekuensi ()
Frekuensi kumulatif (F)
119-127
123
3
369
3
128-136
132
6
792
9
137-145
141
10
1410
19
146-154
150
11
1650
30
155-163
159
5
795
35
164-172
168
3
504
38
173-181
177
2
354
40
Jumlah


-          Mean
Rumus mean untuk data berkelompok:
Keterangan:
 = titik tengah kelas
 = frekuensi
Jadi, mean dari data tersebut:
-          Modus
Frekuensi tertinggi terletak pada interval kelas 146-154.
Tepi bawah kelas modusnya adalah 145,5.
Rumus modus:
Keterangan:
 = tepi bawah kelas modus
 = frekuensi kelas modus dikurangi dengan frekuensi kelas sebelumnya.
 = frekuensi kelas modus dikurangi dengan frekuensi kelas sesudahnya.
 = panjang interval kelas
Dari data tersebut diperoleh:
Jadi, modus dari data tersebut:
-          Median
Untuk menghitung median, gunakan rumus:
 = tepi bawah kelas yang memuat median
 = banyaknya data
 = jumlah frekuensi sebelum kelas median
 = frekuensi kelas yang memuat median
 = panjang interval kelas
Dari data tersebut diperoleh:
Kelas median pada interval 146-154.
Jadi, median data tersebut:

VI.       Model dan Metode Pembelajaran
6.1. Strategi Pembelajaran Kontekstual
6.2.Model Pembelajaran Jigsaw
6.3.Metode Pembelajaran Ceramah, Diskusi kelompok
VII. Kegiatan Pembelajaran:
STRUKTUR
KEGIATAN GURU
KEGIATAN SISWA
Pendahuluan
(7 Menit)
1.Memberi salam sebelum memulai pelajaran.
2. Mengabsensi kehadiran dengan menyebut nama siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.
3. Memaparkan materi yang akan di pelajari, serta tujuan pembelajaran nya.
Membalas ucapan salam dari guru

Mengangkat tangan kanan untuk menunjukkan kehadirannya.


Mendengarkan.
Kegiatan Inti

(30 Menit)

















    










1. Menyampaikan materi serta memberikan contoh soal tentang bentuk penyajian data berkelompok serta operasi hitung untuk menentukan mean, median dan modus dalam suatu data yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
2. Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan soal yang berkaitan dengan kehidupan sehari  hari untuk menentukan mean, median, modus
3. Mengarahkan kelompok agar setiap siswa memahami sub bagian-bagian tertentu pada soal yang diberikan.
4. Membentuk kelompok baru dari kelompok yang telah tebentuk dengan mengelompokkan siswa yang mendapat sub bagian-bagian yang sama (Kelompok ahli) dan meminta mendiskusikannya.
5. Memfasilitasi siswa untuk kembali ke kelompok awal dan menunjuk salah satu siswa dari kelompok awal untuk mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis sesuai sub soal yang didiskusikanya dalam kelompok ahli.
Mendengar dan mengikuti prosedur pembelajaran dan bertanya





Membentuk kelompok dan mendiskusikan soal secara berkelompok.

Membagi tugas pada tiap anggota kelompoknya dan tiap siswa memahami sub bagian-bagian tertentu.
Membentuk kelompok baru (kelompok ahli) dan mendiskusikan sub bagian-bagian soal secara berkelompok.


Kembali kekelompok awal dan siswa yang ditunjuk mampu untuk mempresentasikannya didepan kelas.
Penutup
(8      menit)
1. Menanyakan serta membantu memberi kesimpulan pelajaran dari materi yang telah dpelajari.
2. Memberikan PR tentang materi yang telah di pelajari sebagai penguatan dan juga penilaian 
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
Mendengarkan dan menyimpulkan dari inti kegiatan.

Mencatat tugas yang di sampaikan


Mendengarkan.




Kepala Sekolah                                                                                   Guru Mata Pelajaran




NIP                                                                                                     NIP




Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Makalah Transformasi

Gambar
Kata Pengantar Puji syukur kami   panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmatnya sehingga makalah pembelajaran matakuliah Geometri Analitik ini dapat selesai. Makalah ini digunakan sebagai salah satu media pembelajaran guna menunjang terlaksananya proses perkuliahan matakuliah Geometri Analitik. Di dalam makalah pembelajaran ini terdapat “ Tranformasi Sistem Koordinat ”. Yang akan kami bahas satu persatu bagian – bagian yang terdapat di dalamnya. Makalah ini bukan satu-satunya media pembelajaran bagi mahasiswa, sehingga diharapkan didampingi dengan buku teks, handout, dan sumber lain yang relevan. Kritik dan saran yang membangun, penulis harapkan dari berbagai pihak untuk perbaikan dan penyusunan makalah berikutnya.                                                                         Medan,         Mei   2017                                                 Penulis   Daftar isi Kata Pengantar . i Daftar isi ii
Baca selengkapnya

PERAN PGRI DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN

Gambar
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmatnya sehingga makalah pembelajaran mata kuliah Profesi Keguruan ini selesai penulis susun. Makalah ini digunakan sebagai salah satu media pembelajaran guna menunjang terlaksananya proses perkuliahan mata kuliah Profesi Keguruan.   Di dalam makalah profesi ini terdapat kilasan tentang Peran PGRI dalam Meningkatkan Kualitas Guru. Dimana materi tersebut yang dapat memudahkan mahasiswa memahami keterkaitan antar materi. Makalah ini bukan satu-satunya media untuk belajar bagi mahasiswa, sehingga diharapkan didampingi dengan buku teks, handout, dan sumber lain yang relevan. Kritik dan saran yang membangun penulis harapkan dari berbagai pihak demi perbaikan untuk penyusunan makalah berikutnya.                                                                         Medan,   September 2016                             Penulis DAFTAR ISI   KATA PENGANTAR .. i DAFTAR
Baca selengkapnya

PRINSIP DAN FAKTOR YANG MEMPENGARUHI BELAJAR

Gambar
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah swt yang telah memberikan rahmat serta karunianya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah dalam mata kuliah Teori Belajar dan Pembelajaran matematika. Salawat serta salam kapada Nabi Muhammad   saw selaku utusan Allah swt sebagai hamba dan rasul-Nya untuk menyeru umat manusia ke jalan kebahagiaan dunia dan akhirat.             Dalam penulisan makalah ini, kami akan memaparkan tentang “Prinsip-prinsip dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar Matematika” agar kita mengetahui dan memiliki wawasan yang lebih mengenai prinsip-prinsip yang berkaitan dengan proses belajar maupun faktor-faktor yang juga ikut mempengaruhi didalam proses pengaplikasiannya.             Pada kesempatan ini pula kami sampaikan rasa terima kasih kepada para penulis yang tulisannya kami gunakan sebagai bahan rujukan. Akhirnya kami menyadari, bahwa tiada gading yang tak retak.Da
Baca selengkapnya